氣象站進入校園后，現(xiàn)在廣大的行業(yè)也已經(jīng)開始氣象監(jiān)測，民國中小學校園氣象站紛紛涌現(xiàn)，1930年代朱克珍提出氣象站進入校園，觀云測天，探索大氣奧秘。
                                                                 

　　提高學生抵御氣象災害的能力。提高綜合能力。培養(yǎng)氣象接班人。在氣象災害日益嚴重的形勢下。開展校園氣象站活動的學校更加注重向?qū)W生普及氣象防災知識。通過氣象科普教育。學生不僅增強了氣象防災能力。而且提高了應對氣候變化和保護環(huán)境的意識。學校以校園氣象站為平臺。積極營造氣象氛圍。廣泛開展氣象展覽。主要開展繪畫。攝影。競賽。表演等多種活動。參加校園氣象站的學生逐漸培養(yǎng)了對氣象科學的興趣。他們關心并主動探索氣象問題。許多孩子說他們將來要申請氣象專業(yè)。一些小氣象員已成為氣象行業(yè)的生力*。

進入校園觀測云層，吸引眾多氣象愛好者參與科普學習活動，了解和掌握生活中的天氣變化和極端天氣現(xiàn)象的發(fā)生發(fā)展過程。